Barn & elevhälsa

Tillsammans för barns hälsa och lärande

I Flens kommuns skolor och förskolor arbetar vi aktivt för att skapa trygga, tillgängliga och utvecklande lärmiljöer för alla barn och elever. En viktig del i det arbetet är våra elevhälsoteam (EHT) och barnhälsoteam (BHT).

Elevhälsoteam (EHT) i skolan

På varje skola finns ett elevhälsoteam med representanter från den centrala elevhälsan och skolans egen personal. Rektor leder teamet, som vanligtvis består av skolsköterska, kurator, specialpedagog och/eller speciallärare. Vid behov kan även psykolog, skolläkare och studievägledare kallas in.

Elevhälsoteamet arbetar förebyggande och hälsofrämjande, med målet att alla elever ska må bra och nå sin fulla potential. Teamet samordnar insatser, identifierar behov och bidrar till lösningar utifrån ett specialpedagogiskt perspektiv – det vill säga att undervisningen och skolmiljön anpassas så att alla elever får möjlighet att lyckas, oavsett behov eller förutsättningar.

I vissa fall kan elever behöva medicinska insatser, till exempel hjälp med medicin, sondmatning, särskilda hjälpmedel eller kontakt med sjukvården, som BUP eller habiliteringen. Dessa insatser ansvarar hälso- och sjukvården för – inte skolan – men skolan samarbetar med vården för att vardagen ska fungera.

Barnhälsoteam (BHT) i förskolan

För att stärka barnhälsoarbetet i våra kommunala förskolor finns barnhälsoteam som består av specialpedagog och logoped. De arbetar tillsammans med förskolans personal för att skapa en lärmiljö som stödjer barnens utveckling, språk och välbefinnande redan från tidig ålder.

Elevhälsans medicinska insats: skolsköterskor och skolläkare

Elevhälsans medicinska insats (EMI) består av skolsköterskor och skolläkare. De flesta insatser vi gör är individuella, vi ger råd och stöd till barn, vårdnadshavare och stöttar skolans personal kring barns hälsa och utveckling. Vi erbjuder alla elever minst tre planerade hälsobesök jämnt fördelade under grundskoletiden och minst ett besök under gymnasietiden. Under hälsobesöket utför vi bland annat:

• Syn- och hörselkontroller
• ryggundersökningar
• tillväxtundersökningar
• motoriska tester
• samtal med barn och/eller deras familjer kring hälsa och levnadsvanor.

Vi värdesätter barnets åsikt och syn på sin hälsa och skolgång och strävar alltid efter att inkludera deras perspektiv. Vid behov erbjuder vi extra hälsobesök med relevanta kontroller, vilka alltid sker i samråd med vårdnadshavare. Besök till skolläkaren samordnas av skolsköterskan och sker vid behov efter individuell bedömning.

Skolsköterskor erbjuder vaccinationer till alla barn enligt det Svenska nationella barnvaccinationsprogrammet Länk till annan webbplats.

Vi hjälper också till och kompletterar med vaccin till de barn som saknar fullt vaccinationsskydd. Skolsköterskorna kan hjälpa till med enklare sjukvårdsinsatser och bedömningar vid olyckor som sker under skoltid.

Skolkurator

Kuratorn ska främja en positiv lärmiljö och har en central roll i att säkerställa att eleverna upplever lärmiljön som inkluderande, meningsfull och hanterbar. På individnivå innebär detta att genomföra olika typer av samtal, inklusive stöd-, motivations- och krissamtal. Kuratorn ansvarar även för utredande och rådgivande samtal med enskilda elever och deras familjer, särskilt relaterade till skolsituationen.

En specifik del av kuratorsarbetet handlar om att genomföra skolsociala utredningar som en del av processen inför mottagande i anpassad grund- och gymnasieskola. Denna utredning utgör en integrerad del av skolformsutredningen och hjälper till att kartlägga och förstå de sociala och emotionella aspekterna som kan påverka en elevs skolmiljö. Genom att genomföra dessa utredningar bidrar kuratorn till att skapa individuellt anpassade lösningar för elever som behöver extra stöd.

Specialpedagogiskt perspektiv - specialpedagoger

Specialpedagoger arbetar tillsammans med alla kommunala skolor för att alla elever ska utvecklas och må bra utifrån sina behov. Det kan exempelvis innebära att:

• Arbeta med kompetensutveckling inom tillgängliga lärmiljöer, NPF och handledning till personal
• ge råd om material och metoder utifrån aktuell forskning
• implementera arbetssätt och/eller anpassningar utifrån resultatet av genomförda utredningar
• observera, utvärdera, analysera och utveckla metoder och arbetssätt
• samarbeta med andra verksamheter som verkar för elevernas bästa
• arbeta övergripande för att alla elever i Flens kommun får en likvärdig utbildning oavsett skola.

En viktig del av specialpedagogens uppdrag är att stötta eleverna till delaktighet. Vi verkar för att varje elev, anpassat efter ålder och mognad, blir involverad i beslut och frågor som påverkar deras skolgång.

Logoped

Logopeden samarbetar nära och på liknande sätt som specialpedagogerna inom verksamheten. Huvudsakligen riktar logopeden sitt arbete mot kommunens förskolor för att öka kompetensen inom områden som kommunikation, lek, samspel samt neuropsykiatriska funktionsnedsättningar (NPF). Logopeden fungerar som ett stöd för rektorer och pedagoger, och arbetar för att säkerställa långsiktiga och effektiva arbetssätt som främjar en trygg och utvecklande vistelse för alla barn på förskolan. Logopeder genomför inte utredningar med målet att ställa diagnoser inom området språk och kommunikation.

Central studie och yrkesvägledning

Alla barn i grund- och gymnasieskolan har rätt till studie- och yrkesvägledning. Vägledning bedrivs i tre olika delar och omfattar undervisning, information och samtal. I Flens kommunala skolor finns lokalt anställda studie- och yrkesvägledare (också kallat för SYV), och inom elevhälsan finns centralt anställd vägledare.

På denna nivå arbetar den centrala studie- och yrkesvägledaren för hela skolorganisationen. Det kan också involvera samarbete med skolledningen och lärarna för att säkerställa att vägledningen integreras väl i skolans övergripande verksamhet och stöder alla elever på ett effektivt sätt.

Centralt anpassad insats (CAI)

För att möta upp elever som är i behov av omfattande extraordinära samt komplexa stödåtgärder, finns stöd för skolan att tillgå via centralt anpassade insatser, CAI.

Centralt anpassade insatser är för elever som har svårigheter inom fler områden än de som uppenbarar sig i skolan. En redan utarbetad samverkan med socialtjänsten, barn- och ungdomspsykiatrin eller habiliteringen är en förutsättning för insatserna, som sker i tät samverkan med elevens hemskola och utbildningen följer grundskolans läroplan.